fbpx

8 Things Children See Differently Than Adults Do.

Hé, je ne sais pas pour vous, mais je trouve les enfants incroyables. Je veux dire, regarde comment ils pensent! Leur imagination et leur créativité vives, multipliées par leur ressource énergétique apparemment sans fin, sont rarement utilisées jusqu’à l’âge adulte. Alors perçoivent-ils le monde différemment des adultes? La science dit oui. Et voici comment exactement!

#1.Leur imagination se confond avec la réalité Vous souvenez-vous de vous-même dès votre plus jeune âge? Si vous le faites, vous vous souvenez probablement aussi d’avoir cru en le Père Noël, la Fée des dents et d’autres êtres fantastiques. De nombreuses expériences ont montré que les petits enfants croient facilement aux choses surnaturelles. Mais ils ne sont pas aussi naïfs que vous ne le pensez! Ils ne tombent pas dans le vif du sujet et ne font pas la distinction entre fiction et réalité. Par exemple, dès l’âge de 3 ans, ils savent déjà quand les autres font vraiment quelque chose quand ils font semblant et peuvent distinguer une chose imaginaire d’une vraie. En outre, ils distinguent les jouets des objets réels. Néanmoins, la professeure Jacqueline D. Woolley de l’Université du Texas a prouvé que les enfants de moins de 11 ans peuvent croire même aux créatures et aux phénomènes les plus improbables. Ils ont juste besoin de la bonne motivation. Montrez un tour de magie à un petit enfant et il acceptera facilement que vous soyez un sorcier. Hm, je suppose qu’il est temps de faire disparaître la poussière de ma baguette magique!

 

# 2.Ils ne savent pas ce que signifie «abstrait». Les scientifiques distinguent deux stades de développement: celui qui précède l’âge de 11 ans et celui qui suit. La différence entre eux est que les enfants de moins de 11 ans ne peuvent toujours pas penser de manière abstraite, alors que ceux de plus de 11 ans le peuvent déjà. Je vais vous donner un exemple. Voici une question: il y a trois frères et soeurs, Mike, Sarah et Tom. Si Mike est plus grand que Sarah et que Sarah est plus grande que Tom, qui est le plus grand d’entre eux? Si vous pouvez répondre immédiatement, vous avez plus de 11 ans. Félicitations… je suppose? D’un autre côté, si vous devez d’abord dessiner les trois, vous en êtes encore au premier stade de développement, le stade concret. Le fait est que les adultes peuvent faire toutes sortes de choses dans leur tête avec ce qu’ils n’ont même pas encore expérimenté. Les enfants, cependant, doit d’abord voir ou toucher l’objet avant de faire quelque chose avec. Au fur et à mesure qu’ils acquièrent des connaissances sur le monde, ils commencent à y appliquer des règles, jusqu’à ce qu’ils n’aient finalement plus besoin d’exemples concrets.

 

# 3. Au début, ils ne peuvent pas reconnaître leurs parents. En plus de voir le monde différemment dans leur esprit, les enfants ont littéralement changé de vision. Eh bien, pas vraiment les enfants mais les nouveau-nés. Quand ils ouvrent les yeux pour la première fois, tout ce qui les entoure est flou et ne peut pas distinguer les visages qui se trouvent devant eux. Alors non, nouveaux parents, vos bébés ne vous reconnaissent pas (ni votre obstétricien, d’ailleurs). Cet état de flou persiste jusqu’à l’âge de 6 mois. À l’âge de 9 mois, sa vision devient plus claire, mais il ne peut toujours savoir si le visage qu’il voit est familier ou non. Ces avantages, tels que la couleur et la résolution Full HD, interviennent à l’âge de un an.

 

# 4.Ils apprennent des langues à toute vitesse Si vous avez déjà essayé d’apprendre une nouvelle langue, vous avez sans doute remarqué qu’avec l’âge, il devient de plus en plus difficile de le faire. En fait, il existe toute une théorie à ce sujet, expliquée par le linguiste Noam Chomsky. Il dit qu’il existe dans le cerveau des enfants un dispositif qui leur permet d’apprendre de nouvelles langues beaucoup plus rapidement que les adultes. Il l’appelle «périphérique d’acquisition du langage» ou LAD. Maintenant, ne vous méprenez pas, ce n’est pas quelque chose que vous pouvez voir dans une IRM cérébrale. C’est une chose purement hypothétique utilisée pour expliquer à quel point les enfants sont tellement mieux à même de saisir les nouvelles informations linguistiques. Chomsky a suggéré que la DAL existe dans le cadre de l’évolution humaine: puisque nous sommes des créatures sociales, nous devons communiquer et donc nous avons besoin d’un langage dès que possible. C’est à ce moment-là que cet appareil devient pratique – à un jeune âge, nous acquérons rapidement de nouvelles informations et appliquons même les règles de grammaire de manière correcte! N’est-il pas fou de voir à quel point les enfants apprennent à parler en écoutant leur entourage, sans professeur? Ouais, va essayer ce truc quand tu as 30 ans! Ou 60.

 

# 5.Ce qu’ils savent est plus important que ce qu’ils voient Les enfants ne creusent pas la perspective. Dans le cadre d’une expérience menée à l’Université de Durham, des enfants de différents âges ont été chargés de dessiner un gobelet placé devant eux. La coupe avait deux traits: une poignée et une fleur dessinée sur le côté. En dessinant, les enfants pouvaient voir la fleur mais pas le manche; Cependant, ils savaient que le manche était là. En conséquence, les enfants de plus de 8 ans ont dessiné la tasse telle qu’elle leur avait été présentée: pas de poignée et une fleur sur le côté. Les enfants de 7 ans ou moins, cependant, ont tous dessiné une tasse avec un manche mais pas de fleur. L’expérience a montré que les enfants de moins de 7 à 8 ans ne comprennent pas la perspective ou le point de vue. Même quand on leur demandait de copier l’image devant eux, ils dessinaient ce qu’ils savaient, pas ce qu’ils voyaient. Donc, s’ils savent qu’il y a une poignée, ce sera aussi dans leur dessin, même s’ils ne la voient pas. Cela me fait me demander. Que se passe-t-il si tout se passe bien et que c’est nous qui ne comprenons pas le vrai sens des choses?

# 6.Ils pensent que tout le monde sait ce qu’ils savent Jusqu’à un certain âge, les enfants ne réalisent pas que tout le monde ne pense pas de la même façon et ne sait pas ce qu’ils savent. Cela a été prouvé dans une autre expérience (qu’est-ce qui se passe avec toutes ces expériences sur les enfants, hein?) Menée au MRC London Institute of Medical Sciences. C’est devenu la tâche de Sally Anne. En bref, les enfants ont rencontré deux poupées, Sally et Anne. Sally avait un panier et Anne une boîte. Premièrement, les enfants voient Sally mettre une bille dans son panier et sortir de la pièce. Ensuite, Anne vole doucement le marbre et le cache dans sa boîte. Lorsque Sally revient dans la pièce, on demande aux enfants où elle va chercher le marbre en premier. Tous les enfants de moins de trois ans ont immédiatement pointé du doigt la boîte d’Anne, tandis que ceux âgés de plus de 4 ans ont indiqué le panier. Cela montrait que les petits enfants ne réalisaient pas que Sally ne pouvait pas savoir que Anne avait pris le marbre. Ils pensaient que s’ils le savaient, elle le ferait aussi. Maintenant, cela explique pourquoi ma fille me regarde comme si j’étais idiote quand elle cache quelque chose.

#7. S’ils ne le voient pas, ça n’existe pas. Vous connaissez le jeu de coucou, n’est-ce pas? Vous êtes-vous déjà demandé comment cela fonctionne? Vous voyez, les enfants de moins d’un an ne peuvent pas se rendre compte que quelque chose qu’ils ne voient pas existe toujours. En fait, quand ils cessent de voir un objet, il disparaît pour toujours. C’est exactement pourquoi les bébés rient lorsque vous jouez à ce jeu avec eux! Vous couvrez votre visage avec vos mains et le petit pense que vous êtes parti. Ensuite, vous dites «coucou!» Et vous revoilà! Hou la la! Quel tour! Dommage que vous ne puissiez pas le garder comme ça à l’âge adulte. Vous savez, quand vous n’avez pas fait vos devoirs à l’école et que l’enseignant vous pose une question, et vous êtes juste – pouf! Disparu! Ha ha.

# 8. Ils ne savent pas que les choses peuvent être inversées. Si quelque chose est fait, cela ne peut pas être annulé. C’est comme ça que les petits enfants pensent et cela concerne pratiquement tout. Si vous montrez à un enfant de trois ans qu’un lacet peut être attaché, il le croira pour toujours et risque de se mettre à pleurer quand il ne peut pas se déchausser. La partie la plus intéressante de ceci est peut-être le fait que les enfants ne peuvent pas non plus combiner deux dimensions différentes d’un objet à la fois. Par exemple, s’il y a deux verres de volume égal devant un enfant, l’un grand mais mince, l’autre court mais large, ils penseront que le court est plus grand. Ainsi, lorsque vous versez de l’eau dans un petit verre, le volume de l’eau augmentera également pour l’enfant. Ooh, magique!

Related Articles

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Close